Psychologie du développement — l'esprit de la naissance à la vieillesse

Qu’est-ce que la psychologie du développement

La psychologie du développement étudie la façon dont l’être humain change de la naissance à la mort. Elle traite des transformations physiques, cognitives, affectives et sociales.

Questions centrales :
- La croissance est-elle continue ou par étapes ?
- De l'inné (nature) ou de l'acquis (nurture), lequel pèse le plus ?
- Qu'est-ce qui met le changement en mouvement ?

Les stades du développement cognitif selon Piaget

Jean Piaget soutenait que l’enfant ne reçoit pas passivement le savoir : il le construit activement.

Stade 1 : sensori-moteur (0-2 ans)
→ Explorer le monde par les sens et le mouvement
→ L'essentiel : la permanence de l'objet (ce qui disparaît continue d'exister)

Stade 2 : préopératoire (2-7 ans)
→ Développement du langage, pensée symbolique
→ Égocentrisme (difficulté à adopter le point de vue d'autrui)

Stade 3 : opératoire concret (7-11 ans)
→ Pensée logique (acquisition de la conservation)
→ Capacité de classer et de sérier

Stade 4 : opératoire formel (12 ans et plus)
→ Pensée abstraite et hypothétique possible
→ Développement du raisonnement scientifique

Le développement psychosocial selon Erikson

Erik Erikson ne concevait pas le développement comme s’arrêtant à l’enfance : il a proposé une théorie en huit stades couvrant toute la vie.

Stade	Âge	Conflit central	Vertu acquise
1	0-1 an	Confiance vs méfiance	Espoir
2	1-3 ans	Autonomie vs honte et doute	Volonté
3	3-6 ans	Initiative vs culpabilité	But
4	6-12 ans	Travail vs infériorité	Compétence
5	Adolescence	Identité vs confusion des rôles	Fidélité
6	Jeune adulte	Intimité vs isolement	Amour
7	Âge mûr	Générativité vs stagnation	Sollicitude
8	Vieillesse	Intégrité du moi vs désespoir	Sagesse

La théorie de l’attachement

Pour John Bowlby, le lien affectif noué entre le nourrisson et la figure de soin constitue le socle de tout le développement ultérieur.

Les types d'attachement de Mary Ainsworth (situation étrange) :

Sécure (environ 60 %) :
- Inquiétude au départ de la figure de soin, apaisement rapide au retour
- Se forme quand la réponse du parent est constante

Anxieux (environ 20 %) :
- Détresse extrême lors de la séparation
- Colère et accrochage persistants même après les retrouvailles

Évitant (environ 15 %) :
- Peu de réaction, ni à la séparation ni aux retrouvailles
- Se forme quand la figure de soin est rejetante ou distante

Désorganisé (environ 5 %) :
- Réactions sans cohérence
- Se forme dans les contextes de maltraitance ou de négligence

Le développement du langage

0-6 mois : début du babillage
12 mois : premier mot (maman, papa)
18-24 mois : explosion lexicale — le vocabulaire s'accroît brusquement
2 ans : énoncés de deux mots (« encore », « veux manger »)
3-4 ans : acquisition des règles grammaticales
5 ans : phrases proches de celles de l'adulte

Le dispositif d'acquisition du langage (LAD) de Chomsky :
→ L'humain dispose d'une capacité innée à apprendre une langue
→ Thèse d'une grammaire universelle

L’adolescence — la formation de l’identité

Les statuts identitaires selon Marcia :

Identité réalisée : engagement après exploration
→ L'état le plus sain

Moratoire : exploration en cours, décision encore suspendue
→ Inconfortable, mais en pleine croissance

Forclusion : engagement sans exploration (valeurs parentales reprises telles quelles)
→ Tendance à la rigidité

Diffusion : ni exploration ni engagement
→ Risque de difficultés développementales

Âge adulte et vieillesse

Jeune adulte (20-40 ans) :
- Nouer des relations intimes (6e stade d'Erikson)
- Établir son identité professionnelle
- Plasticité cérébrale encore élevée

Âge mûr (40-60 ans) :
- Conflit entre générativité et stagnation
- Crise du milieu de vie : réexamen du sens de l'existence
- Croissance de l'intelligence cristallisée (résolution fondée sur l'expérience)

Vieillesse (60 ans et plus) :
- Intégrité du moi : accepter sa vie dans son ensemble
- Intelligence cristallisée préservée, intelligence fluide en baisse
- Théorie de la sélectivité socio-émotionnelle : se recentrer sur les relations qui comptent

Points à retenir

Piaget : sensori-moteur → préopératoire → opératoire concret → opératoire formel Erikson : huit conflits — confiance, autonomie, initiative, travail, identité, intimité, générativité, intégrité Types d’attachement : sécure (60 %) / anxieux (20 %) / évitant (15 %) / désorganisé (5 %) Intelligence fluide (décline avec l’âge) vs intelligence cristallisée (croît avec l’expérience)